Imagina que un niño encuentra una lupa por primera vez y empieza a experimentar con ella: observa su mano, una hoja, una hormiga… Descubre que los objetos se ven más grandes y, poco a poco, sin que nadie se lo explique, entiende cómo funciona la lupa.
Este es un ejemplo claro de aprendizaje por descubrimiento, una teoría propuesta por Jerome Bruner que nos dice que los estudiantes aprenden mejor cuando exploran, experimentan y llegan a conclusiones por sí mismos.
¿Alguna vez has escuchado a un niño decir «tete» en lugar de «pelota», o «casa» en vez de «taza»? Aunque ciertos errores de pronunciación son normales en el desarrollo del habla, cuando estas dificultades persisten más allá de la edad esperada, podríamos estar ante un Trastorno Fonológico Infantil.
Pero, ¿qué significa exactamente este trastorno? ¿Por qué ocurre y cómo podemos ayudar a los niños que lo presentan?
¿Alguna vez has estudiado algo solo para aprobar un examen y luego olvidarlo al poco tiempo? Eso es lo que se llama aprendizaje superficial: memorizar sin entender realmente.
En cambio, el aprendizaje profundo es todo lo contrario. Se trata de comprender la información de manera significativa, conectar ideas y aplicar el conocimiento en situaciones nuevas. Es el tipo de aprendizaje que realmente nos hace crecer.
Pero, ¿cómo se logra? Vamos a explorar la Teoría del Aprendizaje Profundo, basada en las investigaciones de Ference Marton y Roger Säljö. ¡Te sorprenderá lo mucho que puede cambiar la forma en que enseñamos y aprendemos!
Si alguna vez has visto a un niño que se tropieza con frecuencia, que le cuesta sostener el lápiz o que evita actividades físicas, es posible que no sea solo cuestión de torpeza. Algunos niños presentan dificultades en el desarrollo de sus habilidades motoras, lo que puede afectar su aprendizaje, autoestima y autonomía.
Pero, ¿cómo se detectan estos trastornos? ¿Qué tipos existen y cómo podemos ayudar a los niños que los padecen?
Es normal que los niños pequeños sientan angustia cuando se separan de sus padres, especialmente en las primeras etapas de su desarrollo. Sin embargo, cuando ese miedo es excesivo, persistente y afecta su vida diaria, podríamos estar ante un Trastorno de Ansiedad por Separación (TAS).
Este trastorno no es solo «mamitis» o «pataletas», sino un problema real que genera un miedo intenso a la separación, afectando el bienestar del niño y su entorno.
En este artículo exploraremos qué es el Trastorno de Ansiedad por Separación, cómo identificarlo y qué hacer para ayudar a los niños que lo padecen.
¿Alguna vez has intentado explicar algo y la otra persona lo ha entendido de una forma completamente diferente? O al revés: ¿has aprendido algo nuevo y te ha cambiado por completo la forma en que veías el mundo?
Eso ocurre porque todos tenemos modelos mentales, estructuras internas que nos ayudan a interpretar la realidad, resolver problemas y tomar decisiones. Pero, ¿qué son exactamente los modelos mentales y por qué son clave en el aprendizaje?
Usamos cookies en nuestro sitio web para brindarle la experiencia más relevante al recordar sus preferencias y repetir las visitas. Al hacer clic en "Aceptar todo", acepta el uso de TODAS las cookies. Sin embargo, puede visitar "Configuración de cookies" para proporcionar un consentimiento controlado.
Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega por el sitio web. De estas, las cookies que se clasifican como necesarias se almacenan en su navegador, ya que son esenciales para el funcionamiento de las funcionalidades básicas del sitio web. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utiliza este sitio web. Estas cookies se almacenarán en su navegador solo con su consentimiento. También tiene la opción de optar por no recibir estas cookies. Pero la exclusión voluntaria de algunas de estas cookies puede afectar su experiencia de navegación.
Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. Estas cookies garantizan funcionalidades básicas y características de seguridad del sitio web, de forma anónima.
Son aquellas que permiten la gestión, de la forma más eficaz posible, de los espacios publicitarios que, en su caso, el editor haya incluido en una página web, aplicación o plataforma desde la que presta el servicio solicitado en base a criterios como el contenido editado o la frecuencia en la que se muestran los anuncios.
Los servicios de terceros son ajenos al control del editor. Los proveedores pueden modificar en todo momento sus
condiciones de servicio, finalidad y utilización de las cookies, etc.
Son aquellas que permiten al responsable de las mismas el seguimiento y análisis del comportamiento de los usuarios de los sitios web a los que están vinculadas. La información recogida mediante este tipo de cookies se utiliza en la medición de la actividad de los sitios web, aplicación o plataforma y para la elaboración de perfiles de navegación de los usuarios de dichos sitios, aplicaciones y plataformas, con el fin de introducir mejoras en función del análisis de los datos de uso que hacen los usuarios del servicio.
Cookie
Duración
Descripción
_ga
2 años
ID utiliza para identificar a los usuarios
_gat
Sesión
Se utiliza para monitorizar el número de peticiones al servidor de Google Analytics cuando se utiliza el Administrador de etiquetas Google
_gid
24 horas
ID utiliza para identificar a los usuarios durante 24 horas después de la última actividad
Son aquellas que permiten al usuario la navegación a través de una página web, plataforma o aplicación y la utilización de las diferentes opciones o servicios que en ella existan.