Siguiendo el anterior post sobre espacio y geometría, en este hablaré sobre las magnitudes y medidas.
Una magnitud es una propiedad cuantitativa de los cuerpos que puede ser medida, como el tamaño o el peso.
La construcción de la noción de magnitud en los niños parte de una comparación perceptiva visual y táctil directa sobre los objetos, es decir, el niño establece una relación comparativa entre los objetos a partir de las cualidades que percibe de estos a través de la vista y el tacto.
Posteriormente, el niño desplaza los objetos aproximándolos entre sí para poder compararlos de manera más precisa y, finalmente, realizará comparaciones indirectas, es decir, no necesitará tener los objetos próximos operando así con la propiedad transitiva.
Una actividad que podemos proponer en la clase para trabajar estos conceptos es la siguiente:
“¿Qué pesa más?”
Nivel: De 5 a 6 años.
Material: Objetos varios, por ejemplo:
- Una manzana.
- Una mochila vacía.
- Una mochila llena de libros.
- Una silla.
- Una pluma.
- Una muñeca de trapo.
- Una muñeca de plástico.
- Una botella vacía.
- Una botella llena.
- Una pelota de cuero.
- Una pelota de plástico hinchable.
Número de jugadores: El conjunto de la clase.
Reglas: Nos colocaremos en fila con todos los objetos delante de nosotros. Detrás de ellos habremos dibujado con cinta adhesiva tres círculos de diferentes colores. El verde significará poco peso, el naranja peso medio y por último el rojo significará mucho peso. Cada niño, por orden, elegirá un objeto y sopesará dentro de qué círculo lo va a poner, según el peso del mismo. Lo dirá en voz alta y luego le pasará el objeto al resto de los compañeros que también tendrán que decir dónde lo colocarían. Una vez todos hayan expresado su opinión lo comentaremos y lo pondremos en el círculo correcto.
Variante: Podemos realizar grupos de 4 o 5 niños para que sean ellos mismos los que sin la intervención del docente elijan dónde colocarlos.
Competencias y Objetivos:
- Reconocer diferentes pesos.
- Diferenciar pesos entre dos objetos.
- Diferenciar peso de volumen.
Contenidos:
- El peso.
- El volumen.
Vocabulario que se trabaja:
- Peso.
- Conceptos “más – menos”.
- Vocabulario objetos.
- Vocabulario de cantidades: poco – mucho – un poco – no mucho.
Diálogo o comentario posterior:
Hablaremos de objetos que tengan en casa, de si les cuesta mucho cargarlos, de qué es lo que más pesa en su casa, de qué es lo que pesa menos. Hablaremos de animales, de cuál pesa más y cuál pesa menos. Hablaremos del volumen, de que no más volumen significa más peso poniendo algunos ejemplos con los objetos trabajados en la actividad.
